Marjalan koululla toteutettu karttaprojekti sujui hyvin. Ensimmäisellä kahden tunnin kokoontumiskerralla kiersimme etukäteen suunniteltuja reittejä pitkin, ja otimme kuvia ja nauhoitimme muuta tietoa oppilaiden ennakkokyselyssä mainitsemista paikoista. Ennakkokyselyn materiaali kerättiin tutustumiskäynnillä samalla viikolla ja sen tarkoituksena oli nimetä paikkoja, joita oppilaat haluaisivat esitellä Marjalasta ulkopuolisille. Jokaiselle kolmen hengen ryhmälle oli nimetty oma opeopiskelija, joka ohjeisti ja auttoi heitä joka käänteessä.
Toisella kokoontumiskerralla oppilaat tallensivat kuvia, ääntä ja videoleikkeitä tietokoneilla valmiiksi tehdylle verkkosivustolle google sites – ohjelman kautta. Olimme rakentaneet Marjalan kartan, ja linkittäneet siihen oppilaiden mainitsemat paikat ja luoneet jokaiselle paikalle oman sivuston. Jokainen oppilasryhmä oli vastuussa oman paikkansa kuvamateriaalista ja esittelyteksteistä.
Oppilaat olivat innokkaita retkeilijöitä, ja kulkivat mielellään ympäristössä miettien erilaisia kohteita joista ottaa kuvia. Oman nettisivuston luomiseen he olivat myös motivoituneita, jokainen pääsi vuorollaan tallentamaan materiaalia koneelta sivustolle ja suunnittelemaan esittelytekstejä.
Ongelmia kohdattiin teknisten laitteiden kanssa. Kaikissa kameroissa ja äänityslaitteissa ei ollut tarpeeksi virtaa, joten akut tyhjenivät äkkiä ja ne olivat lopulta hyödyttömiä. Tietokoneiden vähyys oli myös haasteellista, kullakin koneella oli kolme oppilasta, mikä toi myös vähän ahtautta työskentelyyn. Jotkut tietokoneet olivat myös yllättävän hitaita, eivätkä välttämättä tukeneet tarvittavia selaimia riittävän hyvin. Yllättäen google sites- sivusto myös ruuhkautui, eivätkä kaikki ryhmät saaneet kaikkia haluamiaan kuvia sivustolle niiden liian suuren koon vuoksi. Työskentelyssä itsessään emme kohdanneet ongelmia, oppilaat työskentelivät mielellään sivuston parissa kunhan vain tekniikka oli kunnossa.
Opiskeluilmapiiri oli positiivinen koko työskentelyn ajan, lisäksi havainnot siitä, että he loivat alusta alkaen koko sivuston sisällön itse, lisäsi myönteisyyttä. Oman ryhmän tuotokset oli nähtävissä heti, ja loppukoonnissa luokan kanssa kaikki vaikuttivat tyytyväisiltä. Jos tietyt ryhmät kohtasivat vastoinkäymisiä, se heikensi selkeästi ilmapiiriä ja aiheutti tuskastumista sekä oppilaissa että opettajakokeilaissa. Ilmapiirin myönteisyys puolestaan kohosi heti, kun ongelmat saatiin ratkaistua. Useasti turhautumisen syy oli nimenomaan se, ettei itse konkreettisesti voitu tehdä ongelmalle mitään, vaan se saattoi riippua muista ryhmistä tai yksinkertaisesti laitteistoista.
Tietokonetta käyttäessä jokainen pääsi vuorollaan tekemään tarvittavia tallennuksia, ja samalla muut oppilaat auttoivat heikompia, mikä lisäsi oppilaiden välistä keskinäistä vuorovaikutusta. Myös kuvienottomatkalla oppilaat työskentelivät mielellään ryhmässä ja ideoivat porukalla erilaisia kuvauskohteita. Jokainen ryhmä myös otti kengistään oman ryhmäkuvan, mikä osaltaan lisäsi ryhmien yhteisöllisyyttä. Nettisivuston luomalla he pääsivät konkreettisesti näkemään sen, että kuka tahansa voi luoda materiaalia internettiin, ja tällöin he alkavat ehkä suhtautua kriittisemmin Internetin materiaaleihin.
Koulusovellusta voisi kehittää siten, että ehdottomasti seuraavalla kerralla tarkistettaisiin moneen kertaan kaikkien materiaalinkeräys välineiden toimivuus ja niiden virtalähteet. Lisäksi tietokoneita olisi hyvä olla käytössä enemmän, ja samoin niidenkin yleinen toimivuus olisi hyvä testata, jottei tarvitsisi paikan päällä improvisoida. Sen sijaan yhteistyö opiskelijoiden ja oppilaiden välillä sujui hyvin, ja oli hyvä, että sovelluksen toteutus oli jaettu kahdelle eri päivälle. Tällöin me opiskelijat saimme viimeistellä tietokoneisiin ja nettisivustoon liittyvät valmistelytyöt rauhassa.
Linkki valmiiseen karttaan: https://sites.google.com/site/minunmarjalani/
Minna-Liisa ja Noora
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti